Опис досвіду роботи учня в органах учнівського самоврядування. Реалізовані ініціативи в навчальному закладі.

Здатність до самоврядування

в суспільстві не є

природженою.

Це наслідок звички та

тривалої підготовки.

Т. Джеферсон

Основою навчально-виховного процесу в ДПТНЗ «Зноб-Новгородський професійний аграрний ліцей» стає не тільки забезпечення підготовки кваліфікованих та конкурентоспроможних робітників, а й потреба учня в самореалізації та соціальній успішності. Розвиток соціальної активності учнів, виховання у них почуття власної гідності, надання їм можливості виявити себе, формування їх управлінських навичок можливо при створенні сприятливих умов для самовизначення . Однією формою активності учнів є учнівське самоврядування, яке можна вважати, як засобом життя учнівського колективу, так і прикладом творчої самореалізації особистості учня.

Діяльність Самоврядування регулюються:

 Статутом

 Конституцією

 Положеннями

 Рішеннями

В нашому учнівському Самоврядуванні постійно працюють такі сектори: сектор навчання, сектор дозвілля, патріотичний сектор, сектор дисципліни і порядку, сектор здорового способу життя, які надають дієву допомогу в організації навчально-виховного процесу. І очолювати всю цю роботу учні ліцею довірили мені, зараз вже лідеру учнівського самоврядування – Бандурі Наталі Олегівні, учениці ІІІ курсу.

Я контролюю роботу кожного сектора. Ось, основна задача сектору навчання - це виховання розуміння того, що отримані знання, уміння і навички у навчальному процесі дадуть змогу у майбутньому добре працевлаштуватися, бути потрібними виробництвам в різних галузях сільського господарства. Сектором ведеться контроль за відвідуванням учнями занять та виробничої практики, за станом техніки безпеки і охорони праці в ліцеї; організовуються та проводяться конкурси «Краща група» місяця, «Кращий учень» семестру, конкурси професійної майстерності, предметні тижні.

Учні, що входять до складу сектору навчання беруть участь в засіданні стипендіальної комісії, допомагають у визначенні претендентів на заохочення.

При засіданні президії наші учасники відчувають, що прийняті ними рішення їм не нав’язані педагогами, а обговорені і прийняті самостійно під моїм керівництвом.

Дуже багато позакласних заходів, окремо від плану виховної роботи ліцею, проводяться з ініціативи учнів. Традиційними вже стали такі заходи: як «Родинна світлиця», «Свято іменинника», «Пліч-о-пліч», різноманітні святкові концерти.

Молодь ліцею також активно дбає про навколишнє середовище: посадка лісу, озеленіння парку, прибирання вулиць селища, дбання за пам’ятниками.

Представники учнівського самоврядування ліцею не тільки самі є учасниками, але залучають інших до художньої самодіяльності (в ліцеї працюють гуртки: вокальний, танцювальний, театральний).

Завдяки ініціативи членів учнівського самоврядування багато учнів залучаються до спорту: відвідують спортивні секції (футбол, волейбол, баскетбол), тренажерний зал. Вже традиційним стали походи по місцям бойової слави та Дні здоров’я.

В теперішній час, рада учнівського самоврядування здійснює профілактичну роботу з учнями, схильними до правопорушень та пропусків занять (я є членом Штабу профілактики з питань правопорушень). Допомагають учням з низьким рівнем знань і як результат, потім позитивні зміни у навчально-виховному процесі.

Ще одним із основних напрямків роботи самоврядування є патріотичне виховання. Ми плідно працюємо над тим, щоб підвищити інтерес учнів до історії рідного краю, розвиток свідомого та поважного відношення до минулого своєї країни, її культури та традиціям. В ліцеї створений музей бойового шляху партизанського об’єднання під командуванням О.М.Сабурова, де за ініціативою учнів ведеться робота щодо упорядкування експонатів і матеріалів.

Багато учнів мешкає у гуртожитку, тому важливим органом учнівського самоврядування є рада гуртожитку. Активна робота членів ради дозволяє зробити життя у гуртожитку цікавим, а    діяльність мешканців-соціально значимою. Регулярно, один раз на місяць, проводяться засідання ради гуртожитку, на яких обговорюються правила проживання та їх порушення, дотримання санітарно-гігієнічних норм, відповідальне ставлення до збереження майна гуртожитку, організація культурного відпочинку учнів у вільний час, проведення спортивних змагань. Вкінці

кожного семестру рада гуртожитку звітує про виконану роботу загальним зборам мешканців гуртожитку.

Я вважаю, що дозвілля є важливою сферою соціалізації особистості. Особистість набуває ціннісних орієнтацій, знань, досвіду не лише за умов систематичного навчання, а й у процесі спілкування, відпочинку, розважально-ігрової діяльності. Тому відповідальні за сектор дозвілля всіляко допомагають вихователям в організації і проведенні вільного часу учнів, який присвячують пропаганді здорового способу життя, актуальним проблемам учнівської молоді, розвитку їх творчих здібностей та інтересів.

Саме таким чином, навчально-виховна робота Самоврядування нашого ліцею направлена на формування особистості учнів через розвиток ініціативи і самосвідомості, що дає позитивні результати. Сьогодні вже не можна керувати діяльністю учнів на основі авторитарності, без врахування їх прагнення до самозатвердження і самовизначення у колективі. Розвиток ініціативи та самостійності учнів у роботі органів самоврядування сприяє формуванню особистості майбутнього робітника, виховання активної професійної та громадської позиції, навчання основним принципам побудови професійної кар’єри і навичкам поведінки у сім’ї, колективі, суспільстві, системі соціальних відносин. І тільки разом, «своєю Великою родиною», ми зможемо досягти поставленої мети. А я, дуже вдячна учням і всьому педагогічному колективу за надану мені довіру!